Du \u0161iuolaikinio \u0161okio studentai Vilt\u0117 \u0160varplyt\u0117 ir Juan Camilo Herrera Casilimas (Kolumbija) bei violon\u010delinink\u0117 ir muzikos pedagog\u0117 Isabel Shida (Japonija) tris savaites, nuo liepos 6 d. iki liepos 24 d., gyveno Alytaus vaik\u0173 globos namuose, kur ved\u0117 \u0161ok\u012f ir muzik\u0105 jungian\u010dius u\u017esi\u0117mimus. \u0160i trijul\u0117 savo projektui \u201eI\u0161 bambos\u201c, kuriame ie\u0161kojo dialogo su vaikais judesio kalba, gavo param\u0105 i\u0161 Anton Bruckner privataus universiteto Austrijoje.<\/p>\n
\u201cJie yra vaikai kaip vaikai, ir pasimu\u0161a ir pasierzina, visko b\u016bna\u201c, taip mums vis kartojo viena i\u0161 vaik\u0173 nam\u0173 darbutoj\u0173. Mes taip pat tai puikiai mat\u0117me ir pritar\u0117me da\u017enai net u\u017emir\u0161dami, kad tai ne \u0161iaip stovykla. Tai yra bendri namai, kuriuose tiek keturme\u010diai, tiek 18-me\u010diai ir 19-me\u010diai auga kaip viena didel\u0117 \u0161eima. Mat\u0117me, kaip svarbu jiems fizi\u0161kai i\u0161sikrauti. \u012enirtingi futbolo ma\u010dai ir j\u0173 pa\u010di\u0173 organizuojamos diskotekos su u\u017etemdintais langais, \u0161vies\u0173 efektais ir garsia muzika mums pasirod\u0117 kaip labai pozityvus b\u016bdas atiduoti t\u0105 sukaupt\u0105 jaunatvi\u0161k\u0105 energij\u0105.<\/p>\n
Vaikai mus nustebino savo motyvacija ir \u017eingeidumu. Nors kai kurie vaikai da\u017enai tur\u0117jo koncentrancijos problem\u0173, akies kra\u0161teliu vis tiek sekdavo u\u017esi\u0117mim\u0173 eig\u0105, o kit\u0105 dien\u0105 noriai sugr\u012f\u017edavo dalyvauti. Mums i\u0161kilo u\u017eduotis kaip sukurti klas\u0119, tarsi vien\u0105 istorij\u0105, kur vaikai gal\u0117t\u0173 kuo labiau \u012fsitraukti ir kuo ilgiau i\u0161likti su mumis. Steb\u0117jome, k\u0105 jie labiausiai m\u0117gsta, ir mat\u0117me, kaip svarbu vientisumas ir harmonija u\u017esi\u0117mim\u0173 metu. \u017dinojome, kad jei mes nuklystame nuo m\u016bs\u0173 pa\u010di\u0173 sekamos istorijos, vaikai tai greitai pajunta ir patys praranda susidom\u0117jim\u0105. Ma\u017eiausiems k\u016br\u0117me istorijas apie astronautus ir drakonus, kartu keliavome \u012f kitas planetas. Vyresni\u0173j\u0173 u\u017esi\u0117mimuose \u012fved\u0117me futbolo element\u0173 bei dav\u0117me groti jambe<\/em>. Paaugliams ved\u0117me \u0161iuolaikinio \u0161okio pagrindais paremtas klases \u2013 jie \u0161oko tiek su partneriu, tiek pavieniui. <\/p>\n Mes nor\u0117jome leisti vaikams patirti naujus komunikacijos b\u016bdus su savimi ir aplinkiniais. Per \u012fvairius \u017eaidimus ir pratimus, kurie \u017eadina juslinius poj\u016b\u010dius, ie\u0161kojome naujo santykio vieni su kitais. Vaikai jud\u0117dami tyrin\u0117jo savo balso galimybes. I\u0161rei\u0161kiant pagarb\u0105 ir kuriant pasitik\u0117jim\u0105 buvo mokomasi prisiliesti prie kito \u017emogaus. Juan\u2018as ir Isabel\u2018\u0117 mok\u0117jo tik kelet\u0105 \u017eod\u017ei\u0173 ar sakini\u0173 lietuvi\u0161kai. \u0160iuo atveju, tai buvo privalumas, nes m\u016bs\u0173 k\u016bno kalba tapo i\u0161radingesn\u0117 ir ekspresyvesn\u0117. Taip vaikai gal\u0117jo lengviau j\u0105 perprasti ir prisijungti prie si\u016blom\u0173 u\u017eduo\u010di\u0173. Vaikai buvo m\u016bs\u0173 veidrod\u017eiai vedant u\u017esi\u0117mimus – jie atspind\u0117jo m\u016bs\u0173 kaip pedagog\u0173 pasirinkimus.<\/p>\n Gyvendami vaik\u0173 namuose mes gal\u0117jome lengviau \u012fsitraukti \u012f j\u0173 kasdien\u012f gyvenim\u0105 ir taip sustiprinti tarpusavio ry\u0161\u012f. Palaipsniui i\u0161 sve\u010di\u0173 pasijutome esantys trumpalaikiais gyventojais, turin\u010diais sav\u0105 rol\u0119 didel\u0117je \u0161eimoje. Per vis\u0105 laik\u0105 praleist\u0105 kartu mes mat\u0117me kaip vaikai atsiskleid\u0117 judesio kalba, kaip mok\u0117si steb\u0117ti kitus, palaukti savo eil\u0117s. Kaip mokytojams mums buvo svarbu visiems suteikti galimyb\u0119, paskatinti juos ir taip sustiprinti j\u0173 pasitik\u0117jim\u0105 savimi. Did\u017eiausias m\u016bs\u0173 siekis buvo per \u0161okio ir muzikos kalb\u0105 vaikams pad\u0117ti atrasti naujus bendravimo b\u016bdus, kurie gal\u0117t\u0173 praversti ir kasdieniame gyvenime. Trys savait\u0117s buvo tik \u012fvadas, paskata t\u0119sti ie\u0161kojimus tiek vaikams, tiek mums. <\/p>\n Alytaus vaik\u0173 namai mus pri\u0117m\u0117 labai atvirai ir \u0161iltai, o direktorius sak\u0117, \u201cj\u016bs tik darykite\u201c. Turime id\u0117j\u0173 t\u0119sti ir pl\u0117toti veikl\u0105. Tikiuosi, kad iniciatyv\u0173 aplankyti vaikus, pravesti pamok\u0105, papasakoti ir pasidalinti savo patirtimi vis daug\u0117s. Pati pama\u010diau, kad vaikams, kurie gyvenime turi ma\u017eiau paramos i\u0161 artim\u0173j\u0173, dvasinis \u012fna\u0161as i\u0161 kit\u0173 \u017emoni\u0173 yra labai svarbus.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Du \u0161iuolaikinio \u0161okio studentai Vilt\u0117 \u0160varplyt\u0117 ir Juan Camilo Herrera Casilimas (Kolumbija) bei violon\u010delinink\u0117 ir muzikos pedagog\u0117 Isabel Shida (Japonija) …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[19],"tags":[],"yoast_head":"\n