Liza Baliasnaja<\/strong>: A\u0161 visada tro\u0161kau dalintis \u017einiomis, jas pl\u0117sti ir ie\u0161koti prieinam\u0173 diskusijos ir kolektyvinio m\u0105stymo platform\u0173. Mokiausi trijose mokymo \u012fstaigose, kuriose \u0161okis ir \u0161okio s\u0105voka buvo suvokiama skirtingai. Tod\u0117l prad\u0117jau kvestionuoti ne tik \u0161okio edukacij\u0105, bet ir mokymo\/mokymosi metodus. Per tris mokymosi metus P.A.R.T.S. \u0161okio mokykloje teko i\u0161mokti labai daug skirtingos med\u017eiagos per labai trump\u0105 laiko tarp\u0105. Tai paskatino m\u0105styti apie disciplin\u0105, metodologij\u0105 ir minties lankstum\u0105. \u0160ios trys s\u0105vokos mano darbe yra pa\u010dios svarbiausios. Sukurti pirmaj\u012f choreografin\u012f darb\u0105 mane paskatino mano mylima Birut\u0117 Letukait\u0117, u\u017e tai jai esu be galo d\u0117kinga. O apie mokytojavim\u0105 Lietuvoje \u2013 tikrai pagalvodavau da\u017enai ir esu labai laiminga, kad tai pagaliau gal\u0117siu \u012fgyvendinti!<\/p>\n \u2013 Kaip\/kada atradai \u0161\u012f mokymo\/mokymosi b\u016bd\u0105?<\/em><\/p>\n \u2013 \u201eA body being danced\u201c \u2013 i\u0161 ko kilo \u0161is laboratorijos pavadinimas?<\/em><\/p>\n L. B.: <\/strong>Na, b\u016bdama viena i\u0161 t\u0173, kurie kuria \u0161ok\u012f \u0160IANDIEN, a\u0161 tvirtai tikiu, kad \u0161okis jau neb\u0117ra vien tik savirai\u0161kos forma. Tai n\u0117ra ka\u017ekas, k\u0105 mes darome nor\u0117dami i\u0161reik\u0161ti savo vidinius jausmus. A\u0161 manau, kad \u0161okis yra tai, k\u0105 mes karts nuo karto \u012fsileid\u017eiame \u012f savo k\u016bn\u0105 kaip sve\u010di\u0105, na, bent taip \u0161ok\u012f matau savo vaizduot\u0117je. Tod\u0117l pavadinimas \u201ea body being danced\u201c (\u201e\u0161okamas k\u016bnas\u201c) i\u0161rei\u0161kia mint\u012f apie k\u016bn\u0105 daugiau kaip instrument\u0105. Mane domina suvokimas apie k\u016bn\u0105, kaip neutral\u0173, lankst\u0173 ir galint\u012f transformuotis \u012f \u012fvairius kra\u0161tutinumus, o ne tok\u012f, kuris yra \u012fstrig\u0119s \u201easmeniniame stiliuje\u201c.<\/p>\n L. B.: <\/strong>Tikslas yra sukurti patogi\u0105, jauki\u0105, linksm\u0105 ir intelektuali\u0105 aplink\u0105, kurioje galima reflektuoti ir diskutuoti. Taip pat atkreipti d\u0117mes\u012f \u012f tam tikras \u0161okio praktikas, apie kurias, manau, Lietuvoje yra kalbama nepakankamai. Kitaip tariant, suteikti atlik\u0117jams galimyb\u0119 i\u0161reik\u0161ti savo po\u017ei\u016br\u012f ir si\u016blyti jiems savaranki\u0161k\u0105 patirt\u012f, kuri yra reikalinga asmenyb\u0117s augimui ir intelektuali\u0173 darb\u0173 k\u016brimui.<\/p>\n \u2013 Kokio pob\u016bd\u017eio u\u017eduotys sudarys \u0161\u012f seminar\u0105?<\/em><\/p>\n L. B.: <\/strong>U\u017eduotys, paremtos med\u017eiagos \u012fsisavinimu, \u0161ios patirties konspektavimu bei i\u0161 viso to kylan\u010diomis moderuojamomis diskusijomis.<\/p>\n \u2013 Vasaros \u0161okio mokykloje praktin\u0117s laboratorijos lygis \u2013 atviras. Kuo ji gali b\u016bti naudinga ma\u017eai \u0161okio patirties turintiems ir kuo \u012fdomi profesionalams?<\/em><\/p>\n L. B.: <\/strong>Na, manau, kad seminaras n\u0117ra orientuotas \u012f technik\u0105, nors j\u0105 i\u0161manyti visuomet naudinga\u2026 Seminaras labiau orientuotas \u012f potyr\u012f ir kiekvieno i\u0161 dalyvaujan\u010di\u0173 susidom\u0117jim\u0105 bei geb\u0117jim\u0105 m\u0105styti prie\u0161 atliekant ir jau atlikus veiksm\u0105 ar u\u017eduot\u012f. Laboratorija tinkama kiekvienam, kuris domisi savo asmenyb\u0117s ugdymu, savaranki\u0161ku mokymusi ir \u0161i\u0173 savok\u0173 diskursu.<\/p>\n \u2013 Kokio pasiruo\u0161imo reikia norintiems dalyvauti tavo laboratorijoje? Ko jie tur\u0117t\u0173 tik\u0117tis?<\/em><\/p>\n L. B.: <\/strong>A\u0161 manau, kad tai bus labai smagi laboratorija, kuri suteiks peno apm\u0105stymams ir, tikiuosi, prapl\u0117s \u017emoni\u0173 suvokim\u0105 apie \u0161ok\u0117jo darb\u0105. Labai sunku pasakyti, kas seminaro dalyviams yra nauja ir kas ne, bet a\u0161 tikiu, kad visiems, kurie u\u017esiima \u0161ia profesija, yra labai svarbu tirti \u0161i\u0105 meno form\u0105, ir kaip mes joje veikiame.<\/p>\n \u2013 Kod\u0117l nusprendei \u0161i\u0105 laboratorij\u0105 organizuoti b\u016btent Vasaros \u0161okio mokyklos metu? Kokie tavo pa\u010dios l\u016bkes\u010diai ar galb\u016bt tikslai?<\/em><\/p>\n L. B.: <\/strong>Vasaros \u0161okio mokykla man pasi\u016bl\u0117 suorganizuoti seminar\u0105 ir a\u0161 pagalvojau, kad tai i\u0161 ties\u0173 b\u016bt\u0173 puiku. \u017dinoma, tai yra didel\u0117 atsakomyb\u0117 \u2013 a\u0161 esu gana jauna ir neturiu tokios patirties kaip kiti mokytojai, ta\u010diau b\u016btent tai man suteikia galimyb\u0119 abejoti ir klausti. A\u0161 taip pat nebijau pripa\u017einti, kad vis dar mokausi. Labai tikiuosi, kad \u0161iuo seminaru susidom\u0117s Lietuvos \u0161okio menininkai, ir kad jis pad\u0117s inicijuoti \u012fdomi\u0105 diskusij\u0105 bei skatins gilesn\u012f dom\u0117jim\u0105si \u0161iuo diskursu. <\/p>\n \u2013 Neseniai pristatei \u0161okio teatrui \u201eAura\u201c kurt\u0105 performans\u0105 \u201eKlymaxless\u201c, o tavo paskutinis darbas \u201eCommensurate to be with\u201c buvo rodomas Briuselyje ir Gente. Kuo u\u017esiimi \u0161iuo metu?<\/em><\/p>\n L. B.:<\/strong> Kaip tik baigiau P.A.R.T.S. \u0161okio mokykl\u0105 ir planuoju toliau mokyti bei kurti. \u0160iuo metu ie\u0161kau tinkamos vietos rezidencijai bei finansavimo savo k\u016brybai ar tiriamajam projektui, kur\u012f prad\u0117jau prie\u0161 pusmet\u012f. Taip pat tiesiog d\u017eiaugiuosi, kad pabaigiau studijas ir galiu skirti laiko apm\u0105stymams bei i\u0161gryninti, k\u0105 noriu daryti toliau.<\/p>\n L. B.:<\/strong> Specifi\u0161kai ka\u017eko neplanuoju, ta\u010diau manau, kad ka\u017ekuriuo metu tai \u012fvyks. Man patinka b\u016bti ir dirbti Lietuvoje \u2013 tai labai praturtinanti ir produktyvi patirtis. Vis d\u0117lto, a\u0161 dar vis susiduriu su \u0161okio kontekst\u0173 skirtumais tarp Belgijos ir Lietuvos, kurie kartais mane glumina \u2013 pasitaiko atvej\u0173, kai tam tikroje situacijoje sunku suprasti savo vaidmen\u012f.<\/p>\n \u2013 Kaip manai, ko tr\u016bksta Lietuvos \u0161iuolaikiniame \u0161okyje?<\/em><\/p>\n L. B.<\/strong>: Manau, kad apie tr\u016bkumus kalb\u0117ti dar neturiu kompetencijos. Lietuvoje yra daug talenting\u0173 \u0161ok\u0117j\u0173 bei meninink\u0173, kurie galb\u016bt n\u0117ra d\u0117mesio centre. Tikiuosi, jog laikui b\u0117gant, \u0161okio sritis keisis ir \u012fsileis kuo daugiau jaun\u0173 , entuziasting\u0173 k\u016br\u0117j\u0173.<\/p>\n Daugiau informacijos apie Lizos kurs\u0105 rasite<\/strong> \u010cIA<\/a><\/p>\n
\n\u2013 Kuo ypatingas tavo \u0161okio mokymo metodas?<\/em><\/p>\n
\nL. B.:<\/strong> A\u0161 tai labiau vadin\u010diau ne mokymo, o mokymosi metodu. Mano \u201emokymas\u201d yra pagr\u012fstas med\u017eiagos mokymusi ir \u012fsisavinimo proceso apm\u0105stymu. K\u016brybini\u0173 dirbtuvi\u0173 metu a\u0161 nesu pagrindinis veik\u0117jas ar ideali fig\u016bra, kuri \u017dINO. Pavadin\u010diau save tarpininke. Mane labiau domina patyrimai ir refleksijos nei tiksl\u0173 siekimas ar technikos tobulinimas. Seminaro metu daug d\u0117mesio skiriu individualiai patir\u010diai, bet ne individualistinei \u2013 siekiu sukurti tokias s\u0105lygas, kad kiekvienas gal\u0117t\u0173 b\u016bti su savimi, bet nuolat jaust\u0173 ir steb\u0117t\u0173 kitus. Tokiu b\u016bdu galima mokytis ne tik i\u0161 man\u0119s, bet ir i\u0161 kiekvieno, kuris yra toje pa\u010dioje erdv\u0117je.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/dance.lt\/files\/images\/920077\/10897999_10153004076806810_2856978894106491863_n_2_489x326.jpg\")
<\/p>\n
\nL. B.: <\/strong>Dalis mano kasdien\u0117s rutinos visada buvo ir dabar yra mokymasis atmintinai ar kit\u0173 mokymas \u2013 ar tai b\u016bt\u0173 baleto pamoka, ar judesi\u0173 kombinacija i\u0161 repertuaro, ar daina, tekstas tuo metu kuriamam darbui. Atradimai ir paie\u0161kos prasid\u0117jo nuo informacijos perdavimo ir perleidimo per save. Kiekvienas turi vis kitoki\u0105 strategij\u0105, kaip tai reik\u0117t\u0173 daryti. O kalbant apie \u0161ok\u012f, informacijos perdavimas ir perteikimas gali b\u016bti i\u0161ties \u012fsp\u016bdingas. Tai, kaip mes m\u0105stome apie \u0161okio judes\u012f savo galvose, yra labai \u012fdomu ir itin intelektualu. B\u016btent tod\u0117l jau kur\u012f laik\u0105 gilinuosi \u012f tai detaliau. Tai mokymo metodas, kuris leid\u017eia \u0161ok\u0117jams steb\u0117ti proces\u0105 ir dalintis suvokimu, kaip mes apdorojame informacij\u0105. Toks b\u016bdas praturtina m\u016bs\u0173 \u017einias ir galb\u016bt padeda perprasti tam tikrus \u012fpro\u010dius.<\/p>\n
\n\u2013 Koks \u0161ios praktin\u0117s laboratorijos tikslas?
\n<\/em><\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/dance.lt\/files\/images\/920077\/565_JJ4_4532_490x736.jpg\")
<\/p>\n
\n\u2013 Ar planuoji kurti Lietuvoje ar su Lietuvos \u0161ok\u0117jais? Kod\u0117l?<\/em><\/p>\n
\nSu Liza Baliasnaja kalb\u0117josi E.Ne\u0161ukaityt\u0117<\/em><\/p>\n